Академическое письмо
в университете
онлайн курс на английском языке
Краткое описание
Курс разрабатывается для тех, кто желает улучшить свои навыки академического письма. Этот онлайн курс будет полезен не только студентам бакалавриата и магистратуры, но и аспирантам. Кроме того, курс подойдет тем учеными и исследователям, кто хотел бы ознакомиться с азами академического письма на английском языке. Основной акцент в курсе сделан на трех аспектах англйского письменного текста: содержание, организация и лингвистическое оформление. Знания, умения и навыки, которые приобретет учащийся после прохождения курса:

  • Освоение требований, предъявляемых к письменному тексту в разных академических традициях;
  • Навык структурировать академический текст, начиная от параграфа, заканчивая композицией всего текста;
  • Навыки использования академической лексикой, грамматики и стиля;
  • Умение приводить доводы и обосновывать их согласно требованиям академического эссе;
  • Понимание основных различий между разными системами образования (российской и западной);
  • После написания академического эссе, каждый студент получает отзыв преподавателя и советы по улучшению текста.
Информация о курсе
Требования
Уровень владения английским языком:
(средний B1+)
или
CAMBRIDGE ENGLISH Language Assessment 180+
IELTS 5.5 +, TOEFL iBT 87+
Задания
4 Квиза (не оценивается)
3 Практических теста (не оценивается)
14 Упражнений (не оцениваются)
3 Задания (оцениваются)
Итоговое эссе
Процесс обучения
После каждой лекции будет предложено прохождение проверочного теста на закрепление знаний (квиз, тест, упражнение или письменное задание). Студентам необходимо загружать задания на платформу, строго соблюдая установленные даты. В случае возникновения вопросов, студент может обратиться к своему куратору или задать вопрос на платформе.
Ключевые даты
Начало курса: 2 сентября
Письменное задание 1: 16 сентября
Письменное задание 2: 1 октября
Письменное задание 3: 15 октября
Итоговое эссе: 1 ноября
Обратная связь и оценка: 7 ноября
Академическая информация
36 академических часов
(1 зачетная единица)
Длительность курса в неделях: 12 недель
(2 ак. часа в неделю)

Сертификат
Сертификат ДВФУ
Содержание Курса
Преподаватели и эксперты
Юлия Хукаленко, преподаватель


Выпускница Дальневосточного, Московского, Сиднейского университетов, к.ф.н., основатель первой школы испанского языка во Владивостоке. На данный момент работает в Дальневосточном федеральном университете на позиции ведущего специалиста управления международными образовательными программами. Преподает английский и испанский языки, русский как иностранный, а также методы исследования в социологии и менеджмент.
Татьяна Иванкова, эксперт
К.ф.н., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации. Сфера научных интересов: академический английский.
Цель создания
и способы использования курса
Во-первых, в связи с удаленностью кампуса от центра города, не все учащиеся могут приезжать в кампус на очные занятия. Во-вторых, с помощью курса мы можем привлечь студентов из соседних городов и удаленных местностей (Фокино, Артем, близлежащие деревни). В-третьих, те учащиеся, кто совмещают учебу с работой, получат альтернативу и гибкость в учебном процессе.

Курс может быть встроен в учебный процесс ДВФУ, а также может быть пройден сотрудниками ДВФУ и сторонними слушателями. Такую гибкость предоставляет структура курса: он направлен на приобретение конкретного навыка (академическое письмо), который при определенном владении английским языком может быть освоен в отдельности от определенной образовательной программы.

Рекомендуется обновление материалов курса по истечении не менее 5 лет. Такой длительный срок объясняется спецификой самого курса: академическое письмо - область достаточно консервативная. Даже в таких университетах, как Оксфордский университет или университет Сиднея используются материалы 80-x и 90-x годов. Возможные обновления могут быть связаны с выходом новых учебников и более интересных практических материалов.
Учебный план
Курс состоит из 6 секций: введния, четырех разделов и заключения. В курсе 17 видеолекций, после каждой из которой студенту предлагается выполнить то или иное задание
Introduction (Хукаленко + Иванкова)
Введение (видеолекция)
Section I (Хукаленко)
Квиз 1
Lecture 1. (видеолекция) Academic Culture and the Education System
Статья для чтения + Упражнение 1 по статье

Lecture 2. (видеолекция) Academic Writing in the Anglo-Saxon Tradition
Практический тест 1
Упражнение 2

Lecture 3. (видеолекция) Critical Reading and Writing
Упражнение 3

Lecture 4. (статья для чтения) Plagiarism
Задание 1

2, 5 недели
Section II (Иванкова)
Квиз 2
Lecture 5. (видеолекция) Academic Vocabulary
Упражнение 4

Lecture 6. (видеолекция) Academic Grammar
Упражнение 5

Lecture 7. (видеолекция) Academic Style
Практический тест 2

Lecture 8. (статья для чтения) Selected Reading
Задание 2

2,5 недели
Section III (Хукаленко)
Квиз 3
Lecture 9. Essays and essay questions
Упражнение 6

Lecture 10. Thesis statement
Упражнение 7

Lecture 11. Structure for an argument essay
Упражнение 8
Практический тест 3

Lecture 12. Argument
Упражнение 9

Lecture 13. Evidence
Упражнение 10

Lecture 14. Introductions, conclusions and references
Упражнение 11
Задание 3

3,5 недели
Section IV (Хукаленко)
Квиз 4
Lecture 15. (видеолекция) Literature Review
Статья 2 + Упражнение 12

Lecture 16. (видеолекция) Social Science Report
Упражнение 13

Lecture 17. (видеолекция) Research Proposal
Упражнение 14
Итоговое Задание

2,5 недели
Conclusion (Хукаленко)
Final Project (Essay)
Feedback and improvements (очная встреча с преподавателем/вебинар)

1 неделя

*Практический тест (оценивается автоматически) идет после каждой лекции
Практические задания
Курс состоит из 6 секций: введния, четырех разделов и заключения. В курсе 17 видеолекций, после каждой из которой студенту предлагается выполнить то или иное задание. Всего есть 4 типа заданий:
1. Квизы (не оцениваются). Тип: текстовый ввод. Педагогическая цель - знание (проверка первоначальных знаний учащегося до подачи материала, ориентирование в теме)
2. Практические тесты (не оцениваются). Тип: выбор варианта ответа. Педагогическая цель - знание.
3. Упражнение (не оценивается, в некотрых случаях - взаимное оценивание). Тип: написание текстов. Педагогическая цель - понимание.
3. Задания (оцениваются, экспертное оценивание). Тип: написание текстов. Педагогическая цель - применение (демонстрация студентом полученных в ходе курса знаний, умений и навыков). Вес заданий:
Задание 1 (10%)
Задание 2 (15%)
Задание 3 (15%)
Итоговое Задание (50%)

Оцениваемое задание проходится в конце каждого раздела. Некоторые упражнения рекомендуется публиковать на форуме (для взаимного оценивания). Завершается курс итоговым эссе, на которое каждый студент получает обратную связь лично от преподавателя.В качестве дополнительного типа заданий выступает чтение научной литературы (цель - расширение теоретической базы учащегося, объяснение тем, не затронутых в видеолекциях, стимуляция кртического мышления, подготовка к написанию финального эссе).


Визуальное решение курса
Для съемок ДВФУ предлагает только один вариант студии (черный фон), следовательно, одежда преподавателя должна быть светлой, например, бежевой или серой, чтобы лектор не сливался с фоном. Одежду желательно подобрать однотонную и неброскую, придерживаться стиля business casual.

Графика - минимальная, анимация - минимальная, шрифты - без засечек, например, sans serif. Избегать использования распространенных и наскучивших шрифтов типа Times.В связи с тем, что тема курса достаточно строга - академическое письмо, допускается разбавить строгие тона (черный фон и серая/бежевая одежда лектора) яркими элементами дизайна, например, яркие заголовки, яркая анимация на заставке. Тем не менее, не следует использовать кислотные цвета или выходить за пределы трех-четырех цветов в палитре. Возможные варианты:
Визуальная концепция одного ролика
(Лекция 15)
Ролики будут выглядеть примерно так, как видно из данной лекции. Видео открывается и заканчивается фирменной анимацией. Лектор снимается ковбойским или крупным планом, при этом использование двух камер не обязательно. На лекторе - одежда пастельных тонов (бежевый, серый), фон темный. Ключевые термины и определения дублируются визуально в виде текста рядом с лектором (белый текст, шрифт sans serif или arial). В случаях зачитывания длинных академических текстов (более одно предложения), используется скринкаст. Для каждого видео - субтитры на английском языке в том формате, который предлагает YouTube. В конце лекции - список использованной литературы.

Если вуз это устраивает, то можно продолжать снимать в таком же стиле. Тем не менее, я бы предложила заменить белый цвет текста голубым и синим (корпоративный цвет вуза), а также сделать анимацию яркой. В идеале, визуальную концепцию стоит обсудить привлекая заказчика и профессионального дизайнера.
Планирование работ по производству курса
КОМАНДА

В связи с тем, что курс реальный и реальные задачи уже поставлены, представляю реальное распределение ролей в проекте, а не идеальное, каким оно мне кажется в концепции Лекториума.

1. Автор = куратор запуска
- разрабатывает материалы курса;
- читает лекции на видео;
- ведет курс после запуска (общается со студентами, проверяет работы учащихся.

2. Продюссер = менеджер
- общается с заказчиком;
- контролирует соблюдение сроков и бюджета;
- следит за соблюдением академических требований вуза;
- общается с автором (включая объяснение специфики формата ведения онлайн лекций);
- общается с экспертом;
- организует съемки.

3. Монтажер = видеооператор = дизайнер
- снимает ролики;
- монтирует ролики;
- разрабатывает дизайн курса;
- создает анимацию и графику;
- выгружает ролики на образовательную платформу.

4. Корректор
- вычитывает лекции на этапе препродакшна;
- отсматривает готовые ролики;
- в случае обнаружения ошибок и опечаток, отправляет замечания монтажеру на исправление;
- проверяет упражнения для каждого ролика.

ЭТАПЫ И СРОКИ СОЗДАНИЯ КУРСА

После принятия положительного решения о создании курса, предлагаются следующие этапы работы:

Первая неделя:
1) Оформление договора с заказчиком и автором;
2) Формирование команды курса.

Последующие три недели:
3) Предоставление автором материалов и адаптация этих материалов под формат MOOC. Разработка практических заданий автором;
4) Согласование с заказчиком фирменного стиля курса, материалов курса, условий работы на платформе, страницы регистрации, трейлера курса.

Последующие четыре недели:
5) Съемки видеолекций, промежуточный отчет, согласование запуска курса, PR;
6) Монтаж, постпродакшн (анимации, титры, рисунки);
7) Корректура;
8) Размещение курса на платформе.

Последующие две недели:
8) Бета-тестирование.
8) PR и регистрация студентов.

Последующая неделя:
9) Исправление ошибок и опечаток.
10) Объявление о точной дате запуска курса.

ЗАПУСК КУРСА

По типу запуска курс - когортный, запуск происходит два раза в год, каждый семестр. Максимальное количество человек на курсе - 50. Курс создается под конкретные цели для конкретной целевой аудитории: студенты ЦИИЯ ДВФУ. Онлайн курс дублирует очный курс для тех, кто поступает на программы ЦИИЯ ДВФУ, но не может посещать занятия очно. Посеместровый запуск и ограничение студентов до обозначенного количества вызвано нагрузкой преподавателя. Все три типа письменных оценочных заданий проверяются вручную автором, у которого есть своя нагрузка на академический год. В случае, если ЦИИЯ ДВФУ найдет преподавателя, кто будет вести данный курс, количество человек может быть увеличено.

Студенты, зарегистрированные на курс еще на этапе его подготовки, получают по e-mail уведомление о дате начала курса. В этом письме будет ссылка на страницу курса (со всеми важными датами, дедлайнами и информацией о поддержке).
Примерно так будет выглядеть визитная страница курса для студента: на русском и английском языках.
В случае, если студент уже зачислен на одну из программ ДВФУ, успешное прохождение курса может быть зафиксировано в ведомости. Если же потенциальный учащийся не является студентовм ДВФУ, он получит сертификат ДВФУ о прохождении курса.

КОМАНДА ЗАПУСКА

Команда запуска состоит из двух человек: автора и ответственного за техническую часть (сотрудник Центра Онлайн Образования ДВФУ). На организационные и предметные вопросы отвечает автор (несмотря на то, что в идеале эти функции должны распределяться между куратором запуска и автором), на технические вопросы - ответственный за техническую часть. Техническая поддержка осуществляется круглый год в рабочее время. Среднее время ожидания ответа - один рабочий день.
Важное замечание:
Я отдаю себе отчет в том, что в команде запуска не хватает куратора запуска, а автор может оказаться перегруженным. Тем не менее, в связи с тем, что такой формат обучения достаточно нов для ДВФУ, а студенты будут зачисляться из разных департментов, я, как автор, считаю, что лучше мне это все сделать сначала самой, а потом разобраться и понять, кому, как и что делегировать.